VIII.2.7.3 Pour l'enseignement, le son ne peut pas exister que dans l'oreille

Un point lié au précédent est la différence des lieux d'existence du son du point de vue des élèves d'une part, pour la physique d'autre part. Même si une majorité d'élèves estiment avant enseignement que le son peut exister en dehors de l'oreille (question G), ils sont environ un tiers à penser qu'il n'existe que dans l'oreille. Ceci crée un décalage de fait assez important avec le savoir à enseigner qui n'explicite pas vraiment son point de vue à ce sujet : tout se passe comme s'il était évident que le son est quelque chose qui a une existence en dehors de l'oreille. Ce point de vue du savoir à enseigner, parfaitement cohérent avec celui du savoir savant, permet par exemple de justifier facilement que les ultrasons sont bien des sons, même s'ils sont non audibles. Nous voyons au contraire que ce type de logique est loin d'être évidente pour tous les élèves de début de seconde.