a . PROBLÉMATIQUE

L’absence soudaine de performance chez certains enfants de CE1 posant problème aux enseignants et constituant une indication fréquente de signalement au psychologue scolaire, nous souhaitons répondre à la question suivante :

Quels sont les processus de pensée à l'origine d'identifications devenant inadéquates en CE1 en se traduisant sous une forme de non performance par rapport aux situations scolaires proposées ?