g . DE LA MISE EN CORRESPONDANCE À LA MISE EN RELATION

Il semble nécessaire de nous arrêter sur la façon dont un enfant exprime les relations symétriques (ressemblances) ou les relations asymétriques (différences) existants entre les objets. En effet, une distinction importante est à faire par rapport à la formulation utilisée qui renseigne sur le niveau structuro-fonctionnel du sujet.