b . LA JUXTAPOSITION ET LE « PARCE QUE » EMPIRIQUE

L'enfant, à l'origine, s'abstiendrait d'exprimer des liaisons explicites parce qu'il se bornerait à éprouver ce que l'on pourrait appeler de simples « sentiments de liaisons » mais il ne serait pas capable d'en distinguer les espèces. Puis, parmi ces liaisons vagues, il différencierait peu à peu les liaisons causales, consécutives et finales. Une fois ces trois relations distinguées, c'est-à-dire aux alentours de 7-8 ans, apparaît alors, seulement à titre de liaison autonome et distincte, la liaison d'implication, c'est-à-dire l'élément fondamental pour exprimer une justification logique. Avant 7-8 ans, l'enfant semble être incapable de manier et de différencier dans le récit ou la discussion, les différents types possibles de liaison (cause, conséquence ou justification logique).