Ensuite, pour conserver l'égalité quantitative, il faut effectivement traiter les modifications d'apparence de la seconde boule comme des décorations facilement annulables. Pour l'enfant qui est logique, il lui suffit d'évoquer le retour à l'état initial et non pas de réaliser physiquement ce retour. Il n'a pas besoin de cette preuve inutile pour admettre qu'on pourrait à nouveau les voir toutes les deux pareilles.
« La baguette d'en haut, on peut la remettre comme avant. »
« Avec la crêpe, on peut refaire la boule ».
La réversibilité par inversion est le contraire d'un retour empirique. La pensée qui retourne librement en arrière (ou qui va librement de l'avant) évoque ou anticipe parfaitement les résultats.