2 . Analyse des protocoles

« ‘Lorsqu’on interroge l’enfant, nous dit Piaget, celui-ci traduit sa pensée en paroles, mais ces paroles sont nécessairement inadéquates’ ». Il faut alors ‘« dépouiller les réponses de leur élément verbal » pour les situer dans « leur contexte mental’ ».

Ainsi, pour étudier la pensée de l’enfant, nous recueillons l’intégralité de l’échange verbal que nous avons avec lui ainsi que ses actions pouvant apporter certains enrichissements. Nous commettons au sein du laboratoire une erreur de dénomination puisque nous appelons chaque recueil de données « un protocole ». Il s’agit en fait de corpus de données. Toutefois, nous adopterons abusivement le terme de « protocole » qui nous permet de communiquer lors des échanges au sein du laboratoire de psychologie qui représente un lieu important d’élaboration pour faire avancer les divers travaux de chaque membre de l’équipe.