1 . LE TOUS ET QUELQUES

a . Apport théorique

1 . Objectifs de cette épreuve

Le but de cette épreuve est de savoir si l'enfant a construit le schème d'inclusion. Le schème d'inclusion permet d'entrer dans les classes et de comprendre les relations entre les parties d'un même tout, le tout et ses parties et deux « tout ». C'est la conscience de l'existence de critères communs qui permet l'existence du schème d'inclusion. Cette prise de conscience se traduit par la possibilité qu'a le sujet de nommer les critères de regroupement. Le schème d'inclusion représente l'extension du critère à tous les éléments du groupe.

Cette épreuve implique les opérations suivantes :

• coordination entre la compréhension (prédicat) et l'extension (quantification des termes auxquels s'appliquent ce prédicat)

• logique des classes

• comparaison et coordination du tout et des parties