Cette épreuve permet :
d'appréhender comment l'enfant a construit l'idée de la quantité
de savoir s'il possède le schème de correspondance terme à terme (ou correspondance biunivoque) qui consiste à mettre en correspondance deux collections d'éléments discrets. Ceci permet de savoir si l'enfant a construit le cardinal du nombre.
de discerner les procédures figuratives des conduites opératives, « elle marque le primat de l'opération proprement dite sur la perception. »162
Cette épreuve implique les opérations suivantes :
multiplication des relations qualitatives
compensation
ordre de mise en correspondance
construction d'unités égales entre elles et sériables par rapport à l'analyse des unités discrètes
composition additive des classes
réversibilité logique des transformations
J. Piaget, La genèse du nombre chez l'enfant, 1941, p. 76