e . Le niveau 5 : Mise en correspondance de critères

L'enfant construit ses justifications sur une mise en lien des propriétés des objets. Toutefois, même s'il progresse dans ses explications, ces mises en lien ne sont en fait qu'une tentative de liaison entre deux faits extérieurs et restent plus ou moins appropriées. L'enfant effectue des mises en correspondance qui procèdent d'identifications appropriées aux états perçus. Il met en correspondance l'état initial (ou témoin) avec l'état final (celui qui a subit une transformation). Ceci se traduit par une juxtaposition de deux états reliés par le coordonnateur « et ».

Mickaël (conservation de la substance)

M : « ‘Parce que là, y en a plus et là, y en a moins’. »

Marianne (conservation des liquides)

M : « ‘Ca fait pas plus parce que ça, c'est tout petit et ça, c'est gros’. »