Nous avons dépouillé nos divers corpus en regroupant les données pour chaque enfant suivant les différentes épreuves. Nous avons pris en compte :
l’appartenance au domaine infra-logique ou logico-mathématique (ou bien encore opposé les épreuves de conservations aux autres)
la centration dominante (sur le sujet, sur l'objet, sur la transformation)
le processus (perception, évocation, transformation) utilisé par l'enfant.