BIBLIOGRAPHIE

1. BANG (V.), La méthode clinique, in Psychologie et épistémologie génétiques, thèmes piagétiens, Dunod, paris, 1966
2. BARTH (B.-M), L'apprentissage de l'abstraction, Paris, Retz, 1987
3. BARTH (B.-M), Le savoir en construction, Former à une pédagogie de la compréhension, Paris, Retz, 1993, 208 p.
4. BECKER (F.), Epistémologie génétique et pratique pédagogique, in Bulletin de psychologie, tome 51 (5) / 437 / septembre-octobre 1998, pp. 613-622
5. BELLANO (D.) , De la genèse de l'organisation cognitive à la modélisation de la remédiation opératoire, Du chaos vers l'ordre, Thèse de doctorat, sous la direction du professeur DOLLE (J-M), Lyon, 1992
6. BELLANO (D.) , Modélisation de l’activité de , remédiation opératoire, in Actes du colloque international : Psychologie cognitive et échec scolaire, Lyon, 28-31 mars 1992
7. BIDEAUD (J.) , Logique et bricolage, Lille, 1988; P. U. L.
8. BIDEAUD (J.), L’acquisition de la notion d’inclusion, Rôle de certains facteurs perceptifs, verbaux et pratiques, Paris, Ed. C.N.R.S. , n° 34, 1976
9. BIDEAUD (J.), Étude génétique des conduites verbales et pratiques de classifications, in Bulletin de Psychologie, T. XXXII, n°340, pp. 565-576
10. BLANCHETEAU (M.), MAGNAN (A.) (sous la direction de)
11. Psychologie expérimentale et psychologie du développement, Hommage à César Florès, Paris, L'Harmattan, 1994, 424 p.
12. BRESSON (F.), La genèse des propriétés des objets, Journal de psychologie normale et pathologique, 1971, avril-juin, n°2, pp. 143-168
13. BRINGUIER (J.-C.) Conversations libres avec Jean Piaget, Paris, collection réponses, Laffont, 1977, 222 p.
14. BRUNER (J.S.), Car la culture donne forme à l'esprit, De la révolution cognitive à la psychologie culturelle, traduction de "Acts of Meaning", Harward University Press, 1990, Ed. Eshel, 1991, 172 p.
15. BRUNER (J.S.), Savoir faire, savoir dire, le développement de l’enfant., P. U. F. , Paris, 1983
16. CARBONNEL (S.), Classes collectives et classes logiques dans la pensée naturelle, Archives de psychologie, Mars 1978, Tome XLVI, n°177, pp. 1-19
17. CAROFF (X.), Approche pluraliste de la genèse des notions de conservations, in Psychologie française n° 142, 1997, pp. 57 - 68
18. CESARI (P.), Psychologie de l’enfant, P.U.F. ,Que sais-je n°369, Paris 4° éd 1955, 1° éd 1955
19. CHALON-BLANC (A.), Introduction à Jean Piaget, Langres, 1997, L'harmattan, 239 p.
20. CHARPAK (G.), Les sciences à l'école primaire, Mayenne, 1996, Flammarion, 160 p.
21. CLAPAREDE (E.), L'éducation fonctionnelle, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé, 1968, 6° éd 1973, 211 p.
22. CORDIER (F.), Représentation cognitive et langage : une conquête progressive, Paris, A. Colin, 1994, 129 p.
23. CRAHAY (M.), Psychologie de l’éducation, collection premier cycle, P.U.F. ,Vendôme, 1999, 373 p
24. DESCARTES (R.), Discours de la méthode, éd. F. Nathan, 1981
25. DOLLE (J-M) , Pour comprendre Jean Piaget, Toulouse, Privat, 1974, collection Pensée, éd. mise à jour en 1987, 239 p.
26. DOLLE (J-M) , La genèse de l’opératif sous dominance figurative. Essai de modélisation, in Actes du colloque international : Psychologie cognitive et échec scolaire, Lyon, 28-31 mars 1992
27. DOLLE (J-M) , Etudes sur la figurativité : une modalité du fonctionnement cgnitif des enfants qui n'apprennent pas, Cahiers de l’UNADRIO, n° 41, 1994
28. DOLLE (J-M) , Signification et importance de l’oeuvre de Jean Piaget, in Bulletin de psychologie, tome 51 (5) / 437 / septembre-octobre 1998, pp. 599-611
29. En collaboration avec
30. BELLANO (D.) , Ces enfants qui n'apprennent pas, Paris, Paidos/Centurion, 1989, 190 p.
    Remédier aux troubles de l'apprentissage, Diagnostic et remédiation cognitifs, Institut de psychologie, Lyon, Canal Psy, Nov-déc. 1995, n ° 21
    Apprentissage, autonomie et remédiation, in Le journal des psychologues, n° 78, juin 1990, pp33-34
    Remédier à l’échec scolaire, , in Le journal des psychologues, n° 81, octobre 1990, pp12-16
31. DUCRET (J.J.), Jean Piaget. Biographie et parcours intellectuel, Delachaux et Niestlé, Neuchâtel-Paris, 1990
32. DUCRET (J.J.), Jean Piaget 1968-1979 : Une décennie de recherche sur les mécanismes de construction cognitive, SRED,cahier n° 7, Genève, 2000, 539 p.
33. DROZ (R.) et RAHMY (M.) , Lire Piaget, Bruxelles, Pierre Mardaga, Psychologie et sciences humaines, 1978, 5 ° éd., 242 p.
34. GAUVIN (N.) LONGEOT (F.) MATHON (G.) ROLLANDIN (C.), Classes collectives et classes logiques : développement ou performances ? Classes logiques sémantiques, Bulletin de psychologie, 1988-1989, nov-déc., Tome XLII, n° 388, pp. 66-78
35. GRIZE (J.-B.), GRECO (P.) et coll, Psychologie et épistémologie génétiques, Thèmes piagétiens, Paris,Dunod, 1966
36. GRECO (P.) , "Enfance", Conservation, Encyclopédia Universalis, Paris, 1989, Corpus 8, p. 339-345
37. GRECO (P.) , "Jean Piaget", Encyclopédia Universalis, Corpus 18, Paris, 1989, p. 295-298
38. GRECO (P.) , Structures et significations, Approches du développement cognitif, Paris, éd. de l'école des hautes études en sciences sociales, 1991, 325 p.
39. GRECO (P.), PIAGET (J.), Apprentissage et connaissances, Etudes d’Epistémologie Génétique, vol VII, P U. F. , 1974
40. HEIDEGGER (M.), Questions 1, N. R. F., Gallimard, Identität und Differenz, Günther Neske, Pfullingen, 1957, ****
41. INHELDER (B.), Le diagnostique du raisonnement chez les débiles mentaux, Delachaux et Niestlé, Actualités pédagogiques et psychologiques, 2 °éd., 1943
42. INHELDER (B.), CELLERIER (G.) et coll, Le cheminement des découvertes de l'enfant recherche sur les microgenèses cognitives , Paris, Delachaux et Niestlé, 1992, 319 p.
43. INHELDER (B.), GARCIA (R.), VONECHE (J.), Epistémologie génétique et équilibration, Hommage à Jean Piaget, Paris, Delachaux et Niestlé, Actualités pédagogiques et psychologiques, 1977
44. INHELDER (B.), SINCLAIR (H.), BOVET (M.), , Apprentissage et structures de la connaissance, Psychologie d’aujourd’hui, Paris, P. U. F., 1974
45. KANT, , Critique de la raison pure, P. U. F., Paris, 1950, p. 31
46. LAFLAQUIERE (A.) , Étude génétique de conduites de classifications sur des critères représentatifs, Enfance, 1979, n°1, pp. 15-30
47. LALANDE (A.), Vocabulaire technique et critique de la philosophie, Paris, P.U.F. , Quadrige, 1997, 4 ° éd.
48. LEGENDRE-BERGERON (M.-F.) , Lexique de la psychologie du développement de Jean Piaget, Chicoutimi : Morin, 1980
49. LE NOT (L.), Perspectives piagétiennnes, Toulouse, Sciences de l'homme, Privat, 1983, 228 p.
50. LERBET (G), , Piaget, Psychothèque, éd. Universitaires, Paris, 1970, 139 p.
51. LE MOIGNE (J.-L.), La modélisation des systèmes complexes, Dunod, 1990
52. MAURY (L.), , Piaget et l'enfant, Paris, 1984, 2 ° éd 1987, 126 p.
53. MICHIELS-PHILIPPE (M.-P.) (sous la direction de) avec collaborateurs du Centre d'épistémologie génétique, Textes de base en psychologie, L'observation, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé, Actualités pédagogiques, 1984, 259 p.
54. MONTANGERO (J.), MAURICE-NAVILLE (D.), Piaget ou l'intelligence en marche, Liège, 1994, Psychologie et sciences humaines, S. H. Mardaga, 232 p.
55. MORF (A.), SMEDSLUND (J.), BANG (V.) WOHLWELL (J.), L'apprentissage des structures logiques, E. E. G. IX, Paris, P. U. F. , 1959
56. MOTTET (J.), Les rapports du langage et du développement cognitif dans l’oeuvre de J. Piaget, Bulletin de psychologie, 1975-76, vol. XXIX, pp. 36-43
57. NETCHINE-GRYNBERG (G.) (sous la direction de), Développement et fonctionnement cognitifs chez l'enfant, Des modèles généraux aux modèles locaux, vol. 18, Croissance de l'enfant genèse de l'homme, Paris, P. U. F. , 1990, 288 p.
58. PERRAUDEAU (M.) , Piaget aujourd'hui, réponses à une controverse, Paris, Armand Colin,1996, 160 p.
59. PIAGET (J.) , , La représentation du monde chez l’enfant, Alcan, 1926
    Le langage et la pensée, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé, Actualités pédagogiques, 1923, 10 ° éd., 1997, 213 p
    Le jugement et le raisonnement chez l'enfant, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé, Actualités pédagogiques, 1978, 8° éd., 204 p.
    Le jugement moral chez l’enfant, Alcan, 1932
    La naissance de l'intelligence chez l'enfant, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé, Actualités pédagogiques, 1937, 9° éd. 1977, 370 p
    La formation du symbole, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé, Actualités pédagogiques, 1945, 6° éd. 1976, 310 p
    Introduction à l’épistémologie génétique, PUF , Paris, 1950
    Les mécanismes perceptifs, Paris, Psychologie aujourd'hui, P. U. F. , 1961, 2 ° éd 1975, 458 p.
    La construction du réel chez l'enfant, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé, Actualités pédagogiques, 1967, 6° éd., 1977, 342 p.
    Biologie et connaissance, essai sur les relations entre les régulations organiques et les processus cognitifs, Paris, Gallimard, 1967, Paris, Delachaux et Niestlé, Actualités pédagogiques, 1992, 346 p.
    Le structuralisme, Paris, P. U. F., collection "Que sais-je ? ",n° 1311, 1968, 10 °éd., 1992, 128 p.
    Psychologie et pédagogie, Paris, Denoël-Gonthier, 1969, 1984, 264 p.
    L'épistémologie génétique, Paris, P. U. F. , collection "Que sais-je ?", 1970
    Psychologie et épistémologie, Denoël Gonthier, Paris, 1970
    Les explications causales, Paris, P. U. F. , 1° éd, 1971, 190 p.
    Problèmes de psychologie génétique, Paris, 1972, Médiations, Denoël-Gonthier, 174 p.
    Réussir et comprendre, P.U.F. , Paris, 1974
    La psychologie de l'intelligence, Paris, A. Colin, U. Prisme, 1967, éd. , , , 1988, 192 p.
    Epistémologie des sciences de l’homme, Gallimard, collection idées, St Amand, 1981, 377 p
    Autobiographie, in cahiers Alfredo Pareto, Genève, Droz, 1976, T. XIV, 38-39, p. 1-43
60. En collaboration
61. PIAGET (J.), avec collaborateurs du Centre d'épistémologie génétique, La prise de conscience, Paris, Psychologie d'aujourd'hui, P. U. F., 1974, 282 p.
62. PIAGET (J.), avec collaborateurs du Centre d'épistémologie génétique, Les formes élémentaires de la dialectique, Paris, Gallimard, collection
63. PIAGET (J.), avec collaborateurs du Centre d'épistémologie génétique, L'équilibration des structures cognitives : problème central du développement, Etudes d’Epistémologie Génétique, vol. 33, P. U. F. , Paris, 1975
64. PIAGET (J.), avec collaborateurs du Centre d'épistémologie génétique, Recherches sur l’abstraction réfléchissante, tome 1 : l’abstration des relations logico-mathématiques, , Etudes d’Epistémologie Génétique, vol. 34, P. U. F. , Paris, 1977
65. PIAGET (J.),APOSTEL (L.), MANDELBROT (B.), MORF (A.), Logique, langage et théorie de l’information, Etudes d’épistémologie génétique, vol. 3, P.U.F., 1957
66. PIAGET (J.), BUNGE (M.), HALBWACHS (F.), KUHN (TH. S.), ROSENFELD (L.), Les théories de la causalité, E. E. G XXV, Paris, P. U. F. , 1971, 208 p.
67. PIAGET (J.), FRAISSE (P.) , Traité de psychologie expérimentale, Paris, P. U. F.
68. PIAGET (J.), GARCIA (R.), Les explications causales, E. E. G XXVI, Paris, P. U. F. , 1971, 190 p.
69. PIAGET (J.), GARCIA (R.), Psychogenèse et histoire des sciences, Paris, Nouvelle bibliothèque scientifique, 1983
70. PIAGET (J.), GARCIA (R.), Vers une logique des significations, Murionde, 1987
71. PIAGET (J.), GRIZE (J.-B.), SZEMINSKA (A.), BANG (V.), Epistémologie et psychologie de la fonction, E. E. G. XXIII, Paris, P. U. F , 1968
72. PIAGET (J.), INHELDER (B.) , Le développement des quantités physiques chez l'enfant, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé, Actualités pédagogiques, 1941, 4 ° éd, 1978, 344 p.
73. PIAGET (J.), INHELDER (B.) , La genèse des structures logiques élémentaires, Classifications et sériations, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé, Actualités pédagogiques, 1959, 4 ° éd 1980, 295 p.
74. PIAGET (J.), INHELDER (B.) , La psychologie de l'enfant, Paris, P. U. F. , collection "Que sais-je ? ", 1966
75. PIAGET (J.), INHELDER (B.) , Mémoire et intelligence, Paris, P. U. F. , 1968
76. PIAGET (J.),SAKELLAROPOULO (M.), HENRIQUES - CHRISTOPHILDES (A.), La dialectique des prédicats, jugements et inférences, étude génétique, Archives de psychologie, déc. 1978, vol. XLVI, n° 179
77. PIAGET (J.), SINCLAIR (H.), BANG (V.) et coll. , Epistémologie et psychologie de l'identité, E. E. G. XXIV, Paris, P. U. F. , 1968, 208 p.
78. PIERRAULT LE BONNIEC (G.), Action et coordination entre l’extension et la compréhension d’un concept, Bulletin de psychologie, 1976-77, n° 327, pp. 331-337
79. PIOT -ZIEGLER (C.), Maîtrise progressive des propriétés d'objets et formation de concepts dans une tâche de classification, Berne, publication universitaire européenne, Ed. Peter Lang S. A., 1988, 240 p.
80. RAMOZZI-CHIAROTTINO (Z.), De la théorie de Piaget à ses applications, Paris, Paidos Centurion, 1989, 182 p.
81. REUCHLIN (M.), Traité de psychologie appliquée, Vol. 1 Application de la psychologie, Paris, P. U. F. , 1971, 238 p.
82. ROSCH (E.) LLOYD (B. B.), Principles of catégorization, éd. Cognition et catégorization, Hillsdale, New York, Lawrence Erlbaum, 1973
83. SINCLAIR DE ZWART (H.), Acquisition du langage et développement de la pensée, Sous système linguistique et opérations concrètes, Paris, 1967, sciences du comportement, Dunod, 168 p.
84. SCHMID-KITSIKIS (E.), L'examen des opérations de l'intelligence, Psychopathologie de l'enfant, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé, Actualités pédagogiques, 1969, 210 p.
85. SCHWEBEL (M.), RAPH (J. ), Piaget à l’école, Denoël, 1976
86. VILETTE (B.), Le développement des quantifications chez l'enfant, Comparer, transformer et conserver, Paris, Psychologie cognitive, Presse universitaire du septentrion, 1996, ***
87. VINCENT (M.) , Les classifications d'objets et leur formulation verbale chez l'enfant, Psychologie française, 1959, n ° 4, p. 190 - 204
88. WALLON (H.) , Les origines de la pensée chez l'enfant, Vendôme, Quadrige, P. U. F., 1989, 762 p.