6.3.1.2. Cadre méthodologique

l e diagnostic que nous avons mené au sein de notre espace d'expérimentation a permis de relever que les dysfonctionnements, inhérents au cadre méthodologique adopté par l'administration marocaine pour élaborer et mettre en oeuvre ses actions de formation, se situent au niveau de :

• l'absence d'une méthodologie adéquate d'analyse des besoins de formation des agents et des services ;

• la désignation des bénéficiaires de la formation qui dépend de la seule volonté du supérieur hiérarchique ;

• méthodes classiques de formation qui ne s'adaptent plus aux besoins d'une administration en pleine mutation et à ceux d'une population adulte de plus en plus exigeante ;

• mode d'évaluation ne permettant pas d'apprécier les effets réels de la formation.