A Historique de la recherche.

Par nos fonctions d’Instituteur-maître-formateur exercées pendant quelques années, nous avons mené des actions de formation et, de ce fait, noué de nombreux contacts avec des maîtres du premier degré. Nous avons pu constater que certains étaient, par rapport à leur avenir, confrontés à de sérieuses incertitudes voire éprouvaient un réel désir de changement. Il semble exister chez eux un mal être (provisoire ou même plus profond) à exercer leur métier d’enseigner. C’est ainsi, que l’on en trouve régulièrement, dans les stages les plus longs de la formation continue, qui ne veulent plus rester dans leur classe. Quelquefois, ce sont les mêmes qui, tous les ans, s'échappent de leur classe ou de leur école et participent à des semaines de formation.

Nous avons aussi été fort intrigué par les mouvements intradépartementaux d’école à école de certains personnels, qui se produisent à chaque rentrée scolaire. En effet, certains demandent leur changement d’école tous les ans ^E , comme si c’était les lieux qu’il fallait fuir pour échapper aux problèmes. Il est également important de remarquer le nombre croissant de candidats à des congés de formation ou de mobilité. ^C . Sur ce sujet, des études organisées par le Ministère de l’Education Nationale ont montré que ceux qui en bénéficiaient (en particulier pour les congés de mobilité) en tiraient rarement une amélioration de situation. Serait-ce la raison qui expliquerait qu’ils aient été supprimés depuis l’année scolaire 1997-1998 ?

Par ailleurs d’autres possibilités administratives sont proposées aux personnels pour arrêter temporairement leur carrière : en particulier par des congés parentaux, des mises en détachement (pour un emploi rémunéré dans un autre service de l’Education Nationale que le premier degré ou agréé par elle), en disponibilité (non rémunéré par l’Education Nationale) voire service à temps partiel ³ .

Par les nombreux enseignants rencontrés depuis quelques années au cours de nos changements de postes, d’école, ou même de nos visites dans différents groupes scolaires, la discussion sur les problèmes de la profession nous était aisée. Il nous paraîssait donc nécessaire de continuer à multiplier ces contacts.

Pour des raisons d’efficacité, nous pensions organiser des rencontres autour de thèmes bien précis :

• Les motivations de départ.
• L’exercice du métier, la réalité.
• Quel avenir ?

Il aurait été intéressant de rassembler d’assez grands groupes d’instituteurs, en laissant libres et spontanées les interventions. Nous avions prévu d’organiser quatre réunions en des endroits géograhiques différents (Avignon, Orange, Cavaillon, Apt) le mercredi matin.

Nous avions sélectionné quelques écoles du département de Vaucluse et nous nous y sommes rendu, afin de présenter aux maîtres notre recherche. Nous souhaitions, à cette occasion, les inviter à l’une de ces réunions. L’enregistrement au magnétophone devait nous permettre de transcrire puis d’analyser ces débats. Ainsi, nous pensions en déduire les idées exprimées, les critiques, les suggestions, les accords et les désaccords. Il aurait donc été possible de recueillir leur opinion sur leurs motivations de départ dans la carrière et sur la sensation éventuelle d’évolution.

Ce projet n’a pas été concrétisé car nous nous sommes heurté à deux objections principales:

• une partie importante d’entre eux n’était pas favorable à une réunion de groupe en dehors de leur temps de travail.
• d’autre part, certains n’étaient pas d’accord pour se déplacer au lieu de rendez-vous.

Il faut noter qu’en règle générale ils manifestent une certaine hostilité envers de trop nombreuses réunions hors des temps de travail et se prolongeant quelquefois assez tard. Il est vrai qu’un grand nombre a régulièrement, après la classe, un service d’étude et, pour certains, même, le mercredi, une activité U.S.E.P..

Cependant, une très forte majorité acceptait l’idée de dialoguer avec nous, dans leur école, pendant leur temps de travail. Il nous a donc fallu décider d’une autre méthodologie que nous allons maintenant exposer.