D Les motivations de départ. Le désir initial.

Dans un premier temps, étudions à quel moment ce désir initial est apparu.

Les maîtres âgés entre 26 et 35 ans ont davantage que les autres décidé de devenir enseignants au moment de leurs études universitaires. Leurs motivations sont donc plus récentes. Pour les plus jeunes, leurs motivations et choix de leur métier se situent essentiellement au moment de leur scolarité primaire et au collège. Pour ceux-ci qui sont donc entrés jeunes, nous retrouvons les caractéristiques de promotions plus anciennes, à savoir un début dans le métier très tôt, conséquent à un choix qui semblerait sûr car lointain, remontant à l’enfance ou l’adolescence.

Les femmes ont choisi de devenir enseignantes plus tôt que les hommes. Pour eux, cette décision se situe surtout au cours de leurs études universitaires ou à la suite d’une expérience professionnelle, donc beaucoup plus tardivement.

Les plus anciens dans la profession (qui sont aussi les plus âgés) ont déclaré très tôt leur volonté de devenir enseignants. Ces résultats confirment ceux que nous avions relevés lorsque nous avions étudié les différents moments du choix en fonction de l’âge.

Ceux qui ont peu d’ancienneté se sont décidés juste avant leur entrée dans le métier, c’est à dire au cours de leurs études universitaires ou après une expérience professionnelle.

Recherchons maintenant à quel âge ce désir initial s’est manifesté.

L’existence de maîtres entrés après 35 ans est mise en évidence. Par ailleurs, les plus âgés y sont venus jeunes, voire très jeunes (18 à 20 ans). Comme nous l’avons déjà dit, leurs promotions étaient, pour certains, recrutées dès la classe de troisième, après un concours. Ils entreprenaient, ensuite, une formation à l’école normale, après l’obtention de leur baccalauréat, vers 18 ans. Ces promotions, qui avaient des motivations plutôt actives et ont fait le choix de devenir enseignants très tôt, sont celles qui, au départ de leur vie profssionnelle, se posaient peu de questions existentielles sur leur métier.

75 % des hommes et 81 % des femmes ont débuté avant 25 ans. Les hommes, dans une faible mesure, un plus tardivement.

Les plus anciens ont tous commencé leur carrière avant 25 ans, ce qui n’est pas le cas de ceux qui y sont venus plus récemment. Cette inversion de tendance remonte à une vingtaine d’années à peu près. C’est à ce moment là que l’on a élevé le niveau de recrutement, pour entrer à l’école normale, du baccalauréat au D.E.U.G.. Par ailleurs, il semblerait que les toutes nouvelles promotions de maîtres, ayant entre 0 et 3 ans d’ancienneté, se soient engagées plus jeunes que ceux qui ont de 4 à 6 ans ou de 7 à 14 ans. Ce seraient celles dont le choix de devenir professeur d’école remonterait à l’enfance ou l’adolescence.