5.8- Mais pour beaucoup, il n’y a pas eu de choix dû à des motivations actives..

Cette absence de choix n’induit pas pour autant un rejet du métier. Parfois, c’est la révélation. “‘J’ai tout de suite vu que ces gosses avaient besoin de moi.... J’ai eu tout de suite un contact fantastique avec les jeunes..’.”

Degré de satisfaction de ceux qui sont entrés dans l’enseignement avec des motivations matérielles (graphique 225).

Ces maîtres sont globalement plus satisfaits que ceux qui possédaient des motivations initiales actives. Il sont, dans l’ensemble, moins déçus de leur métier et tout particulièrement en ce qui concerne leurs revenus. Certains d’entre eux ont déjà eu une activité professionnelle avant d’enseigner ainsi ils peuvent apprécier davantage leurs nouvelles conditions de travail.