6.1. Présentation

Nous avons choisi de composer des groupes hétérogènes afin de créer des situations dans lesquelles nous pouvions observer la dynamique des perturbations et des compensations en jeu dans une situation sociale.¹⁷⁵ Nous n’avons pas pris en considération l’âge des enfants puisque ce qui nous intéressait davantage était le mode de fonctionnement qu’ils mettaient en oeuvre dans une situation donnée. Nous avons sélectionné les enfants selon le niveau retenu (1,2 ou 3) par épreuve, celui-ci pouvant être différent concernant la construction d’autres schèmes que celui considéré dans la situation présentée.