2.2.1.1 Détérioration légère

Le manque du mot est caractéristique, mis en évidence essentiellement par les exercices d’évocation de mots appartenant à une catégorie, alors qu’il apparaît peu dans la dénomination d’objets. La production orale est fluente et la compréhension orale bonne.

La lecture à haute voix est préservée et la compréhension orale des mots isolés (s’il ne s’agit pas de mots abstraits), ordres simples ou complexes est généralement bonne. Par ailleurs, on voit apparaître une réduction de la capacité à rédiger un texte puis une dysorthographie (Croisile, 1995).