Ces trois1 modèles pédagogiques sont originaux parce qu’ils incarnent des hommes dans la singularité de leur histoire, avec des références spirituelles, idéologiques et politiques distinctes, des parcours intellectuels spécifiques et des expériences fondatrices multiples. Au demeurant, s’il s’agit de doctrines au service d’une pédagogie de l’intelligence, les définitions qu’ils donnent de cette dernière ainsi que les moyens de son éducation leur sont propres, bien que cohérents avec leur sensibilité personnelle.
Nous avons choisi de présenter les auteurs par ordre chronologique, selon leur date de naissance respective.