REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES.

1. ALTET, (M.). La formation professionnelle des enseignants. Paris : P.U.F. ( Pédagogie d’aujourd’hui). 264 p.
2. ARTUR, (T.). Rencontre et médiation.Gestion Mentale. Revue d’Etudes et de Pratiques sur la vie mentale, 1995, n° 7, pp. 13-43.
3. AVANZINI, (G.). Immobilisme et novation dans l’éducation scolaire. Toulouse : Privat, 1975, 282 p.
4. AVANZINI, (G.). La notion de ’Recherche-Action’. Education et Recherche, 1980, n° 2, pp 29-38.
5. AVANZINI, (G.). Education et Pédagogie chez Don Bosco. Paris : Fleurus. La Pédagogie de Saint Jean Bosco en son siècle. 1989. (Pédagogie Psychosociale). 346 p.
6. AVANZINI, (G.). L’Ecole d’hier à demain : Des illusions d’une politique à la politique des illusions. Toulouse : Erès, 1991. 188p.
7. AVANZINI, (G.). (ss la dir. de) Sciences de l’éducation : regards multiples. Paris : Peter Lang, 1992. 196 p. (Exploration. Cours et contributions pour les sciences de l’éducation.).
8. AVANZINI, (G.). Introduction aux sciences de l’éducation. Toulouse : Privat, 1992. 181 p.
9. AVANZINI, (G.). Médiation éducative et éducabilité cognitive : Autour du PEI. Lyon : Chronique Sociale, 1996. Chapitre 3 Educabilité des adultes et orientation professionnelle, pp. 41-49.
10. AVANZINI, (G.). THIEL (M.J). Eduquer à la Beauté. Eduquer aux Valeurs. Paris : éd Don Bosco, 1999. 125 p.
11. BARDIN, (L.). L’analyse de contenu. 5è éd. Paris : P.U.F, 1989. 291 p.
12. BARRE, (M.). Célestin Freinet, un éducateur pour notre temps, 1896-1936. Les années fondatrices. Tome I et II. Mouans-Sartoux : PEMF, 1995. I : 158p. II : 192p. (Ressources Pédagogiques.)
13. BASTIDE, (G.). De la condition humaine : Essai sur les conditions d’accès à la vie de l’esprit. Paris : Félix Alcan, 1939. 422 p.
14. BASTIDE, (G.). Méditations pour une éthique de la personne. Paris : P.U.F, 1953. 198 p.
15. BASTIEN (G.), GARDOU (Ch.), (ssla dir. de). Défis Educatifs 2000. Colloque de l’Enseignement Catholique de Marseille. 1990. Direction Diocésaine de l’Enseignement Catholique.
16. BAUDOUIN, (Ch.). Découverte de la Personne : Esquisse d’un personnalisme psychanalytique. 2è éd. Neuchatel : Messeiller, 1957. 210 p.
17. BENJAMIN, (R.). Notion de Personne et Personnalisme Chrétien. Paris : Mouton, 1971. 155 p.
18. BERDIAEFF, (N.). De l’esclavage et de la liberté de l’homme. 1è éd. Paris : Aubier-Montaigne, 1939. 303 p.
19. BORIE, (S.). MENDES-FRANCE, (M.). Développer la modifiabilité par la construction d’expériences d’apprentissage médiatisées. Entretien avec R. Feuerstein. Centre de Formation continue. Paris V. Institut International pour la promotion du potentiel d’apprentissage - Jérusalem. Centre Audiovisuel, 1997.
20. BOUFFLET, (J.). Edith Stein, philosophe crucifiée. Paris : Presses de la Renaissance, 1998. 279 p.
21. BROGLIE, (G. de). Les signes de crédibilité de la foi chrétienne. Paris : Fayard, 1964, 160 p.
22. BUBER, (M.). Je et Tu. 1è éd. Paris : Aubier, 1923, 172 p.
23. CHALIER, (C.). Lévinas, l’utopie de l’humain. Paris : Albin-Michel, 1993. 168 p.
24. COMTE, (B.). Emmanuel Mounier et l’engagement de la personne. Retour à la personne. Trajets. Cahiers universitaires catholiques de l’enseignement public. 1998, n°4, pp. 26-35.
25. CORMIER, (Ph.). Généalogie de Personne. Paris : Critérion, 1994.
26. CROS, (F.). A l’école de l’innovation. Itinéraire de recherche. Eléments méthodologiques et épistémologiques. Université Paris X - Nanterre. 1991.
27. CROS, (F.). Dynamique du changement en éducation et en formation. Considérations plurielles sur l’innovation. INRP : 1998, 345 p. (Horizons pour la formation.)
28. DEBRAY, (R.). Apprendre à penser. Le programme de R. Feuerstein : une issue à l’échec scolaire. Paris : Eshel, 1989. 261p.
29. DE LANDSHEERE, (G.). Introduction à la recherche en éducation. 3è éd. Paris : Armand colin, 1972. 312p.
30. DELAS, (J.C). Eduquer pour faire grandir. Paris : le Sarment Fayard, 1998. 263 p. (Des Chrétiens/ Nos frères).
31. DEPIERRE, ( Père, A.). Ce témoin persévérant de Dieu. Esprit, 1950, n° 12, pp. 905-922.
32. DILTHEY, (W.). Introduction à l’étude des sciences humaines. Paris : P.U.F, 1942. 526 p.
33. DILTHEY, (W.). Le monde de l’esprit. Paris : Aubier, 1947.
34. DOMENACH, (J.M.). Emmanuel Mounier. Paris : Seuil, 1972.
35. DUONG, (B.K.). L’épanouissement de la personnalité humaine par la conformité au Christ. st Paul, 1960, 96 p.
36. DURKHEIM, (E.). Education et Sociologie. Paris : Félix Alcan, 1926.
37. ESLIN, (J.C.). Puissance d’Emmanuel Mounier. Etudes. Paris : éd Assas, déc 2000. pp. 611 à 620.
38. FAES, (M.). L’école en bataille : Paroles d’un instituteur du Maine-et-Loire. Angers : Cheminements, 1999. 253 p.
39. FEUERSTEIN, (R.). Apprendre à être intelligent ? Entretien avec Reuven Feuerstein. Le journal des psychologues, 1987, n° 48, pp. 12-17.
40. FEUERSTEIN, (R.). Pédagogie de la Médiation. Autour du PEI. Lyon : Chronique Sociale, 1990. Le PEI. pp. 119-166.
41. FEUERSTEIN, (R.). Le PEI : Programme d’Enrichissement Instrumental. Cahiers Binet Simon, 1993, n° 635, pp. 5-15.
42. FEUERSTEIN, (R.). KRASILOWSKY, (D.). RAND, (Y.). L’enfant dans la famille. Parents et enfants dans un monde en changements. Paris : P.U.F. La modifiabilité pendant l’adolescence : aspects théoriques et données empiriques. pp. 245-268. (Fil rouge).
43. FEUERSTEIN, (R.). JENSEN (M.R.), L’Enrichissement instrumental : bases théoriques, objectifs et instruments. Psychologie scolaire, 1989, 67, pp. 7-37.
44. FEUERSTEIN, (R.). RAND (Y), RYNDERS (J.E.), Don’t accept me as I am, New York and London : Plenum Press, 1988.
45. FREINET, (C.). L’éducation au travail. 5è éd. Paris : Delachaux Niestlé, 278 p. (Actualités Pédagogiques et Psychologiques.).
46. FREINET, (C.). Les méthodes naturelles dans la pédagogie moderne. Paris : Bourrelier, 1956. 124 p. (Coll Educateurs d’Hier et d’Aujourd’hui.).
47. FREINET, (C.). L’Ecole moderne Française. Rossignol, Montmorillon, 1957.
48. FREINET, (C.). La formation de l’enfance et de la jeunesse. Cannes : Editions de l’Ecole Moderne, 1960. 91 p. (B.E.M).
49. FREINET, (C.). Les techniques de l’école moderne. Paris : Armand colin, 1964. 143 p.
50. FREINET, (C.). Les Dits de Mathieu. 3è éd. Paris : Delachaux et Niestlé, 1967. 169 p.
51. FREINET, (C.). L’éducation Morale et Civique. Cannes : l’Ecole Moderne Française, 1968. 86 p. (B.E.M).
52. FREINET, (C.). Essai de psychologie sensible. Appliquée à l’éducation. 2è éd. Delachaux Niestlé, 1968, 172 p. (Coll Actualités Pédagogiques et Psychologiques.).
53. FREINET, (C.). Pour l’école du peuple. Guide pratique pour l’organisation matérielle, technique et pédagogique de l’école populaire. 1969. 183 p. ( Maspéro).
54. FREINET, (C.). Oeuvres pédagogiques. Paris : Seuil, 1994, tome 1, 588 p. et tome 2. 720 p.
55. FREINET, (C.). Touché, Souvenirs d’un blessé de guerre, Atelier du gué, 1996. 104 p.
56. FREINET (C.). SALENGROS (R.). Moderniser l’école. Cannes : L’Ecole Moderne Française, 1960. 79 p. (B.E.M).
57. FREINET, (E.). Dessins et Peintures d’enfants. Cannes : L’Ecole Moderne Française, 1962. 85 p. (B.E.M)).
58. FREINET, (E.). Naissance d’une pédagogie populaire. Historique de l’école moderne (pédagogie Freinet). Paris : Maspéro, 1968. 359 p.
59. FREINET, (E.). L’itinéraire de Célestin Freinet. Paris : petite bibliothèque Payot, 1977.
60. FREINET, (M.). Elise et Célestin Freinet. Souvenirs de notre vie. Paris : Stock, 1997. 480 p.
61. GARDOU (CH.), CIRODE-DELEPELAIRE (E.). De l’individu à la personne : Les fondements d’un projet d’éducation morale dans la pensée d’E. Mounier. Cahiers Binet-Simon. De l’Education Morale, n° 636-637, 1993. pp. 67-72.
62. GIRARD, (R.). La violence et le sacré. Paris : Grasset, 1972. 455p.
63. GOBRY, (G.). La Personne. 1è éd. Paris : P.U.F, 1961. 113 p.
64. GRAWITZ, (M.). Méthodes des sciences sociales. 7è éd. Paris : Dalloz, 1986. 104 p.
65. GREVILLOT, (J.M.). Les Grands Courants de la Pensée Contemporaine : existantialisme, marxisme, personnalisme chrétien. Paris : Vitrail, 1948. Les sources évangéliques du personnalisme. 307 p.
66. HAMELINE (D.), (ss la dir. de). L’éducation nouvelle et les enjeux de son histoire. Colloque international des Archives Institut Jean-Jacques Rousseau. Paris : Peter Lang, 1995. 250 p. 235 p. ( Exploration.).
67. HEIDEGGER, (J.M). Les concepts fondamentaux de la phénoménologie. Paris : Gallimard, 1985. 163 p.
68. HERBSTRITH, (W.). Le vrai visage d’Edith Stein. Paris : O.E.I.L trad, 1990. 231 p.
69. HOUSSAYE, (J.). Freinet pédagogue socialiste, in Actualité de la pédagogie Freinet, Presses Universitaires de Bordeaux. 1983, pp. 24 à 31.
70. HOUSSAYE, (J.). Le chemin du pédagogue. Société Alfred Binet et Théodore Simon, 1985, n° 603, pp. 16-30.
71. HOUSSAYE, (J.). Théorie et pratique de l’éducation scolaire (1) : Le triangle pédagogique. Paris : Peter Lang, 1988. 273 p. (Exploration. Pédagogie : Histoire et Pensée.).
72. HOUSSAYE, (J.). et alii. La Pédagogie : une encyclopédie pour aujourd’hui. Paris : ESF, 1993. 352 p.
73. HOUSSAYE, (J.). Une illusion pédagogique.Les cahiers pédagogiques, 1995, n°334.
74. IMBERT, (F.). La question de l’éthique dans le champ éducatif. Vauchrétien : éd Matrice, 1993, 116 p.
75. JACQUES, (F.). Différence et sujectivité. Paris : Aubier-Montaigne, 1982. 423 p.
76. JAEGER, (H.). La Foi. Dictionnaire de Théologie Fondamentale. pp. 560-630.
77. JERPHAGNON (L.). Qu’est-ce que la personne humaine ? Paris : Privat, 1961. 124 p. (Mésopé).
78. JERPHAGNON (L.). Philosophie de la personne. Encyclopaedia universalis, 1990. pp. 927-929.
79. KALINOWSKI (G.). (ss la dir. de). Autour de ’personne et Acte’ de Karol Cardinal Wojtyla. Articles et conférences sur une rencontre du thomisme avec la phénoménologie. Presses universitaires d’Aix-Marseille. 1987. 158 p.
80. KANT, (E.). Fondements de la métaphysique et des moeurs, Oeuvres philosophiques. Paris : Gallimard, 1985. (La Pléiade);
81. KASPER, (W.). La foi au défi. Paris : Nouvelle Cité, 1987. Chap V, La vérité de la foi. pp. 65-76.
82. LABERTHONNIERE (L.). Théorie de l’éducation. 9ème éd. Paris : Librairie Philosophique, J. Vrin, 1935. 119 p.
83. LAHBABI (M. A.). De l’être à la personne. Essai de personnalisme réaliste. Paris : P.U.F, 1954. 359 p.
84. LACHIEZE - REY (A.). La notion de personne. Trajets. Cahiers universitaires catholiques de l’enseignement public. Retour à la personne, 1998, n° 4, pp. 6-19.
85. LACROIX, (J.). Mounier éducateur. Esprit, 1950, pp. 839-851.
86. LACROIX, (J.). Le sens du dialogue. Neuchatel : éd de la Baconnière, 1962. 151 p.
87. LACROIX, (J.). Le Personnalisme. In : Weber et Huisman. Tableau de la philosophie contemporaine de 1850 à nos jours. éd Fischbacher, 1957. pp. 419-431.
88. LACROIX, (J.). Le personnalisme comme anti-idéologie. Paris : P.U.F, 1972. 163 p.
89. LACROIX, (J.). Le Personnalisme. Sources, fondements, actualités. Lyon : Chronique sociale, 1981. 149 p. (coll synthèse).
90. LA GARANDERIE, (A. de). Schématisme et thématisme. Le dynamisme des structures inconscientes dans la psychologie d’Albert Burloud. Louvain : Editions Nauwelaerts, 1969, 230 p. (Philosophes contemporaines).
91. LA GARANDERIE, (A. de). Une pédagogie de l’entraide. Paris : éd ouvrières, 1974, 119 p.
92. LA GARANDERIE, (A. de). Le dialogue pédagogique avec l’élève. 3è éd. Paris : le Centurion, 1984. 125 p. (Paidoguides).
93. LA GARANDERIE, (A. de). Comprendre et imaginer. Les gestes mentaux et leur mise en oeuvre. Paris : Le Centurion, 1987. 196 p. (Paidoguides).
94. LA GARANDERIE, (A. de). Pédagogie des moyens d’apprendre. Les enseignants face aux profils pédagogiques. Paris: Le centurion, 1988. 131 p. (Paidoguides).
95. LA GARANDERIE, (A. de). Les profils pédagogiques : Discerner les aptitudes scolaires. 1è éd. Paris : le Centurion, 1989, 257 p. (Paidoguides.)
96. LA GARANDERIE, (A. de). Défense et illustration de l’introspection. Au service de la Gestion Mentale. Paris : Le Centurion, 1989. 179 p.
97. LA GARANDERIE, (A. de). Pour une pédagogie de l’intelligence. Phénoménologie et pédagogie. Paris : Le Centurion, 1990, 181 p.
98. LA GARANDERIE, (A. de). Gestion Mentale. Colloque d’Angers. La Gestion Mentale, voie vers l’autonomie, n° 1. Paris : Le centurion, 1991. 174 p.
99. LA GARANDERIE, (A. de). La Gestion Mentale, Le journal des instituteurs et des institutrices. Paris : Nathan, 1992, n° 1, pp. 50-55.
100. LA GARANDERIE, (A. de). Sens et structure.Gestion mentale : Revue d’études et de pratiques sur la vie mentale, 1992, n° 3. pp. 16-35.
101. LA GARANDERIE, (A. de). Réussir ça s’apprend. Paris : Bayard, 1994. 198 p.
102. LA GARANDERIE, (A. de). L’intuition, de la perception au concept. Paris : Bayard, 1995. 103 p.
103. LA GARANDERIE, (A. de). La pédagogie de la liberté chez Carl Rogers. Gestion Mentale : Revue d’études et de pratiques sur la vie mentale, 1995, n° 7, pp. 45-59.
104. LA GARANDERIE, (A. de).Gestion Mentale et recherche de sens. Colloque International de Gestion Mentale. Baume-Les-Dames : éd Nathan, 1996. (Pédagogie).
105. LA GARANDERIE, (A. de ). Critique de la raison pédagogique. Paris : Nathan, 1997. 350 p.
106. Gestion Mentale. Colloque d’Angers. La Gestion Mentale, voie vers l’autonomie, n° 1. Paris : Le centurion, 1991. 174 p.
107. LANDSBERG, (P.). Quelques réflexions sur l’idée chrétienne de la personne. Esprit, n° 27, 1934.
108. LANDSBERG, (P.). Problèmes du personnalisme. Paris : Seuil, 1952.
109. LA PIRA, (G.). Valeur de la personne humaine. Mame, 1962. 220 p.
110. LAVERGNE, (L.). Célestin Freinet, une recherche hors des cadres imposés. L’école et la famille, 1972, n° 6. pp. 3 à 14.
111. LE BOUEDEC, (G.). le pédagogue et la modernité. Bern : Peter Lang, 1998. Pédagogie moderne et Foi. pp. 151-167.
112. LEIF, (J.) et RUSTIN, (G.). Philosophie de l’éducation. Paris : Delagrave, 1970. 123 p.
113. LEONARD, (A.). Cohérence de la foi. Essai de théologie fondamentale. Paris : Desclée, 1989. pp. 57-92.
114. LEVINAS, (E.). Humanisme de l’autre homme. Paris : Biblio-essais, 1972. 122p.
115. LEVINAS, (E.). Ethique et Infini. Paris : biblio/ essais, 1982.
116. LEVINAS, (E.). Transcendance et intelligibilité. Genève : Labor et Fides, 1984.
117. LEVINAS, (E.). Hors sujet. Paris : biblio/essais, 1997.
118. BALTASAR, (H. Von). Présence et Pensée. éd Beauchesne, 1941. 152 p.
119. LONGHI, (Cl.). L’inspiration éducative de Reuven Feuerstein, fondateur du PEI, in, Médiation éducative et éducabilité cognitive, éd chronique sociale, 1996.
120. LUROL, (G.). Renaissance de la personne. Approches. 1989, n° 64, pp. 66-86.
121. LUROL, (G.). Mounier I. Genèse de la personne. Paris : éd universitaires, 1990, 319 p. (Philosophie Européenne.).
122. LUROL, (G.). Dictionnaire d’éthique et de philosophie morale. Paris : P.U.F, 1996. Mounier Emmanuel, 1905-1950. Mounier et le personnalisme, pp.
123. LUROL, (G.). Repères pour éduquer aujourd’hui. Approches. Education I, 1997, n° 86, pp. 4-40.
124. LUROL, (G.). Attitudes éducatives. Approches. Education II, 1997, n° 88, pp. 4-19.
125. LUROL, (G.). Les valeurs dans l’éducation. Approches. Education III, 1998, n° 91, pp. 96-106.
126. LUROL, (G.). Emmanuel Mounier et le Personnalisme. Bulletin des amis d’E. Mounier, 1998, n° 87/88, pp. 18-30.
127. MANDOUZE, (A.). Le Personnalisme d’Emmanuel Mounier. Hier et Demain. Pour un cinquantenaire. éd du Seuil, 1985, p. 98-101.
128. MARITAIN, (J.). Humanisme intégral. Paris : Aubier, 1947. 336p.
129. MARITAIN, (J.). La personne et le bien commun. Bruges, 1947. 89 p.
130. MARITAIN, (J.). Pour une philosophie de l’éducation. Paris : éd Fayard, 1969. 198 p.
131. MARTIN, (J.). PARAVY, (G.). Pédagogies de la médiation : Autour du P.E.I. Rencontres Internationales de l’Educabilité permanente. Lyon : Chronique Sociale, 1990. 210 p. (Formation).
132. MEIRIEU, (Ph.). Eduquer aujourd’hui, un pari pour demain. Le nouvel éducateur. Apprendre éduquer. Congrès de Lille, 1991, n° 230. pp. 17-24.
133. MEIRIEU, (Ph.). Qui a peur des sciences de l’éducation ? Se former. Pratiques et apprentissages de l’éducation, S9, 1991.
134. MEIRIEU, (Ph.). La pédagogie entre le dire et le faire. ESF, 1995. 281 p.
135. MOIX, (C.). Emmanuel Mounier, penseur Chrétien dans le monde moderne. Paris : Seuil, 1960. 348 p.
136. MOUNIER, (E.). Lettre à sa soeur, déc 1926, Oeuvres, tome IV.
137. MOUNIER, (E.). Qu’est-ce que le Personnalisme ? Esprit, n° 27, 1934.
138. MOUNIER, (E.). Manifeste au service du Personnalisme. Paris : Aubier-montaigne, 1936. 242 p.
139. MOUNIER, (E.). L’affrontement chrétien. Paris : Seuil, 1945. 123 p.
140. MOUNIER, (E.). Traité du caractère. 1è éd Paris : Seuil, 1946. 380 p. ou 797 p.
141. MOUNIER, (E.). Le Personnalisme. 1è éd. Paris : P.U.F, 1949. 127 p. (Que sais-je ?).
142. MOUNIER, (E.). Carnets de route, Feu la Chrétienté. Paris : Seuil, 1950.
143. MOUNIER, (E.). Introduction aux Existentialismes. Oeuvres, t. III. Paris : Seuil, 1962.
144. MOUNIER, (E.). L’engagement de la Foi. Paris : Seuil, 1968.
145. MOUNIER, (E.). Ecrits personnalistes. Paris : Seuil, 2000. 393 p.
146. MOUNIER, (P.). Le Personnalisme hier et demain, - pour un cinquantenaire. Paris : Seuil, 1985.
147. NEDONCELLE, (M.). Intersubjectivité et ontologie. Louvain : Nauwelaerts, 1974.
148. NEDONCELLE, (M.). La réciprocité des consciences : Essai sur la nature de la personne. Paris : Aubier, 1942. 332 p.
149. NOT, (L.). Regards sur la Personne. Travaux de l’Université de Toulouse-Le-Mirail, serie B, tome 10, 1986. 269 p.
150. PADIS, (M.O.). Actualité de la personne. Trajets. Cahiers universitaires catholiques de l’enseignement public. Retour à la personne, 1998, n°4, doc 38, pp. 36-39.
151. PERETTI, (A. de). Présence de C. Rogers. Toulouse : Erès, 1997, 293 p.
152. PETIT, (J.F.). Penser avec E. Mounier. Une éthique pour la vie. Lyon : Chronique Sociale, 2000, 175 p. (Savoir Penser).
153. PETITCLERC, (J.M.). Respecter l’enfant. éd Salvator, 1989. 127p.
154. PEYRONNET, (A.). Les virus du scolaire. Cahiers Binet Simon. Transformer l’éducation, 1995, n° 644.
155. PEYRONNIE, (H.). Quinze pédagogues. Leur influence aujourd’hui, (ss la dir de Jean Houssaye). Paris : Armand colin, 1994. ’Celestin Freinet’. pp. 212-226.
156. PEYRONNIE, (H.). Célestin Freinet : Pédagogie et émancipation. Paris : Hachette éducation, 1999. (Coll Portraits d’éducateurs.).
157. PIATON, (G.). La vraie fidélité. Bulletin de la Société Alfred Binet et Théodore Simon. Célestin Freinet 1896-1966, 1967, n° 494, pp. 64-65.
158. PIATON, (G.). Le journal scolaire. L’école et la famille, n° 1, 1970-1971, pp. 73-88.
159. POCHE, (F.). Reconstruire la dignité. Lyon : Chronique Sociale, 2000. 139 p.
160. RAILLON, (L.). Pour une pédagogie de la personne. Education et développement, 1979, n° 133, pp. 20 à 30.
161. RENOUVIER, (Ch.). Le personnalisme. Paris, 1903. 538 p.
162. REY, (A.). Evaluation de l’éducabilité cognitive et de l’efficacité de l’acte mental, Archives de psychologie. Neuchfchâtel, Delachaux et Niestlé, pp. 4-5.
163. REY, (A.). Etudes des insuffisances psychologiques. La systématisation des observations. Neuchfchâtel, Delachaux et Niestlé pp. 101-104.
164. RICOEUR, (P.). Une philosophie personnaliste. Esprit, 1950, n° 12, pp. 864-869.
165. RICOEUR, (P.). Emmanuel Mounier : une philosophie personnaliste. Histoire et Vérité. Paris : Seuil, 1955. p 135-164.
166. RICOEUR, (P.). Mounier philosophe. Le Personnalisme d’E. Mounier Hier et Demain. Actes du colloque organisé par l’association des amis d’E. Mounier. Paris : Seuil, 1985. pp. 219 à 229.
167. RICOEUR, (P.). J’attends la Renaissance. Entretien avec P. Ricoeur. Autrement, 1988, n° 102, pp. 175-183.
168. RICOEUR, (P.). Soi-même comme un autre. Paris : Seuil, 1990. 424 p.
169. RICOEUR, (P.). De la volonté à l’acte. Un entretien de P. Ricoeur avec carlos Oliveira. In : Temps et récit de Paul Ricoeur en débat. Paris : Cerf, 1990, pp. 17 à 36.
170. RICOEUR, (P.). Approche de la Personne. Lectures 2, La contrée des philosophes. Paris : Seuil, 1990. pp. 115-130
171. ROGERS, (C.). Le développement de la personne. Paris : Dunod, 1967. 286 p.
172. ROGERS, (C.). Un manifeste personnaliste, fondements d’une politique de la personne. Paris : Dunod, 1979.
173. ROUSSELOT, (P.). Les yeux de la foi. Recherches de Sciences religieuses, 1910, pp. 241-259.
174. SOETARD, (M.). Le problème de l’unité des sciences de l’éducation, in Paedagogica Historia, XXI, 2, 1981.
175. SOETARD, (M.). Mon Personnalisme pédagogique. Rassegna Di Pédagogia, 1997, 1.2, pp. 67-78.
176. SOETARD, (M.). (coord.). Le pédagogue et la modernité. A l’occasion du 250 ème anniversaire de la naissance de Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827). Acte du colloque d’Angers. Paris : Peter Lang, 1998. 238 p. (Exploration. Pédagogie : Histoire et Pensée.).
177. STEIN, (E.). De la Personne. Paris : Cerf, 1992, trad. La structure ontique de la personne et sa problématique épistémologique. pp. 21-81.
178. STEIN, (E.). De La Personne. Paris : Cerf, 1992, trad. Contribution à la fondation de la psychologie et de la science de l’esprit. pp 85-97.
179. TEXIER, (R.). Introduction à une philosophie de l’homme. Lyon : Chronique sociale, 1985. 153 p.
180. TEXIER, (R.). Education, Monde d’espérance. Lyon : Chronique sociale, 1988. 170 p.
181. TEXIER, (R.). Médiation éducative et éducabilité cognitive. Autour du PEI. Lyon : Chronique sociale, 1996. Pour une anthropologie fondatrice de l’acte éducatif.
182. TZITZIS, (S.). Qu’est-ce que la personne ? Paris : A. Colin, 1999. 222 p.
183. VIAL, (J.). Vers une pédagogie de la personne. Paris : P.U.F, 1975. 220 p.
184. VIAL, (J.). ’Deux Freinet’. Cahiers Binet-Simon. Le centenaire de Célestin Freinet. éd érès, 1996, p. 70 à 83.
185. WEIL, (S.). Ecrits de Londres et dernières lettres. La personnalité humaine, le juste et l’injuste. Paris : Gallimard, 1957. (Espoir).
186. WEIL, (S.). La pesanteur et la grâce. Paris : Plon, 1988.
187. WEIL, (S.). Oeuvres. éd Quarto Gallimard,1999.
188. WOJTYLA, (K.). Personne et Acte. Paris : Centurion, 1983. 546p.