II. Conception de situations d’enseignement et d’apprentissage

Comme nous l’avons introduit précédemment, du point de vue de la didactique des disciplines scientifiques la conception d’un hypermédia dédié à l’enseignement et l’apprentissage des sciences pose le problème de l’élaboration et de l’organisation des contenus présentés à un utilisateur qui dans notre cas est un apprenant. Deux questions principales se posent au concepteur :

• Quel savoir choisir dans la perspective de créer une situation d’apprentissage ?

• Comment le mettre en scène ?