I.1.2011 Activités demandant d’utiliser différentes représentations sémiotiques

Le groupe SOC donne la possibilité aux élèves, par groupes de deux (dyades), de formuler leur réponse à partir de divers systèmes sémiotiques soit sous forme langagière (un texte), soit iconique (un dessin) soit les deux à la fois. L’hypothèse d’apprentissage sous-jacente consiste à considérer que l’élève donnera sens à sa connaissance au travers des différentes représentations qu’il proposera de la situation. En d’autres termes, la construction du sens du savoir passe par l’élaboration de représentations que les élèves sont censées mettre en relation.

‘ ’L’intermédiaire langagier intervient dans le processus individuel d’apprentissage : la verbalisation, la mise en forme (au sens de la formalisation), la schématisation ne sont pas que des marqueurs d’acquisition déjà enregistrés, mais peuvent être aussi la condition expresse de la possibilité de celle-ci (l’acquisition)’ (Laborde & Vergnaud, 1994).’