II.3.2011 Les principales spécificités didactiques

Comme précédemment le contenu est structuré selon les niveaux de savoir et les représentations sémiotiques. Les actions des utilisateurs sont limitées à la lecture et à l’observation de vidéos et à écouter un son. Les ressources externes et internes sont censées favoriser la compréhension des concepts en jeu durant l’expérience proposée. Toutefois, comme dans la salle de cours, il n’y a pas d’onglet Aide.