A partir de la liste de mots proposés, les élèves sont censés construire les deux chaînes demandées. Il sera intéressant d’observer les appariements réalisés par les élèves en particulier pour identifier le milieu de propagation. En effet, il a été remarqué37 que s’il est assez aisé de désigner et de localiser l’émetteur et le récepteur (en particulier si on les voit), qui sont souvent associés à un objet, il est plus difficile d’identifier le milieu de propagation, illimité dans l’espace, et souvent composé de plusieurs objets. Par exemple dans le cas de la situation de la chanteuse, le milieu est composé d’un ensemble d’éléments visibles tels que la salle, le public, les chapeaux, les rideaux, etc. Il semble alors intéressant de relever comment l’illustration peut influencer le choix des élèves dans leurs appariements et comment, au cours des quatre applications, évolue l’idée qu’ils se font du milieu.
Voir TP SOC Environnement conceptuel du TP1 proposé aux enseignants (annexe).