I.2.2011 En résumé

Les tâches qui semblent poser le plus de difficultés aux élèves (T3 et T8 du TP1 et T13 du TP3) donnent lieu aux nombres de sélections d’informations les plus élevés. Cela laisse supposer que les élèves ont besoin d’informations (d’où la pertinence de créer des ressources) et ces dernières doivent être variées en vue de permettre aux élèves de donner sens au savoir en jeu (exemple Tâche 8 du TP1). La sélection des informations a été envisagée de deux façons : sélection par traits de surface en fonction des termes contenus dans la consigne, ou sélection permettant de donner lieu à une nouvelle stratégie. L’analyse des informations sélectionnées montre dans un premier temps que ces dernières correspondent principalement au savoir en jeu durant la tâche à réaliser. En revanche, on peut supposer que les informations peu sélectionnées correspondraient à des connaissances que les élèves auraient élaborées lors de tâches antérieures.