II011. Analyse globale de chacune des séquences de TP

Cette analyse vise d’abord à observer comment la durée de réalisation de la tâche peut varier en fonction des actions possibles à l’écran (type d’écran). Ensuite, nous désignerons pour chacune des séquences les tâches qui semblent poser des difficultés aux élèves en tenant compte de la place de la tâche qui introduit le modèle. Cette analyse doit apporter des éléments de réponse aux trois questions suivantes :

1. Y a t-il une relation entre l’activité de l’utilisateur et la variable type d’écran ?

2. Est-ce que cette analyse peut permettre d’identifier des tâches qui semblent poser des difficultés aux élèves ?

3. Existe t-il une relation entre la place de l’introduction du modèle dans la séquence et l’activité des élèves ?

Les données sont regroupées dans deux tableaux que nous décrivons ci-dessous :

• La durée de réalisation de la tâche par les vingt dyades en fonction du type d’écran ce qui ouvre l’analyse sur la relation entre le temps mis pour réaliser la tâche et les actions à y mener. En outre, à partir de ce même tableau nous serons à même d’identifier si la variation de la durée de l’activité des élèves ne serait pas liée au contenu que les pages-écrans proposent.

• La durée de réalisation de la tâche en fonction du nombre de réponses erronées, le nombre d’appels à l’aide et le nombre d’informations sélectionnées. Ce second tableau doit nous donner des indices pour identifier les tâches qui posent des problèmes aux élèves.