II.1.1011 Comparaison du fonctionnement des dyades 16 et 20 lors de la tâche 2

Cette analyse va se dérouler en deux étapes : la première décrit l’activité des élèves du point de vue des connaissances mises en oeuvre, la seconde présente simultanément l’analyse des verbalisations des élèves selon les niveaux de savoir (c’est-à-dire les connaissances mises en oeuvre) et selon les systèmes sémiotiques utilisés. Cette seconde étape montrera de quelle manière les élèves donnent sens au savoir en jeu via l’utilisation des différentes représentations associées à ce savoir : la fréquence de vibration.