I.2.3011 En résumé

Au cours de cette analyse, nous avons observé que les éléments de la situation donnent lieu à des activités de différentes natures de la part des élèves :

• Une lecture explicite des propositions ;

• Un choix plus ou moins commun dans les propositions choisies ;

• Un suivi du conseil donné dans le message du Feed-back suite à la demande de validation de la réponse ;

• Un appel de l’onglet suite à une prise de conscience d’un manque d’information pour choisir une solution ;

• Une justification des choix des réponses combinée à la mobilisation de connaissances qui résultent du recueil d’informations dans l’onglet Aide ou de l’utilisation du matériel expérimental. Ces éléments de la situation favorisent ainsi la mise en oeuvre de nouvelles stratégies de résolution.

Cette analyse nous a permis d’observer que les interactions de la dyade avec le milieu évoluent en fonction des connaissances des élèves : tant que cette dernière peut de son point de vue répondre au problème, elle n’utilisera pas les informations fournies par le milieu : l’onglet Aide. Elle tentera d’y répondre en utilisant son savoir-faire (réalisation de l’expérience) et ses propres connaissances issues des tâches précédentes (elle se rendra même compte qu’elle met en oeuvre une connaissance non attendue). Le feed-back joue donc un rôle déterminant dans ce problème pour amener les élèves à mettre en oeuvre le modèle qu’ils ont vu auparavant.