Feed-back et apprentissage perceptif

Certaines études ont observé que le feed-back n’était pas nécessaire pour permettre un apprentissage perceptif . Nous proposons que la nécessité du feed-back diffère en fonction des conditions. L’apprentissage d’un stimulus complexe comme celui utilisé dans notre expérience nécessite un feed-back multi-modal. En effet, l’emploi d’un feed-back sonore seul n’a produit aucun apprentissage, l’addition d’un feed-back visuel s’est avérée nécessaire pour permettre l’acquisition d’un nouveau prototype.

Le feed-back visuel additionné à un feed-back auditif a permis l’apparition d’un apprentissage perceptif d’un signal bruité. Ce résultat est cohérent avec celui de l’étude de Halpern et Lantz (1974) qui ont observé que lorsque l’observateur recevait un feed-back multi-modal (visuel et auditif), l’amélioration des performances était supérieure comparée aux deux conditions où l’observateur recevait l’un des deux feed-back.