3.5 Démarche pédagogique

L’illettrisme peut être défini comme une régression conduisnt à une incapacité de lire et d’écrire tout en le comprenant, un texte simple concernant la vie courante. il peut se manifester sous différentes formes :

• Manifester une cécité à l’image.
• Déchiffrer sans le comprendre un message court et simple.
• Énoncer ou écrire un message incompréhensible.
• Ne pas maîtriser l’addition , la soustraction et leur signification .

Il convient d’insister sur le fait que ce phénomène n’a pas pour simple origine des carences de méthode mais d’autres également, liées à la transmission culturelle et à la marginalité, qui sont tout aussi déterminantes. Il s’agit donc de rechercher, de restaurer, de reconstruire des liens entre l’apprenant et son environnement avec, comme objectifs, de favoriser la socialisation.

Pour ce faire et dans le cadre d’une unité pédagogique, les principes retenus à l’école primaire se résument ainsi :

• Identifier les dysfonctionnements dans les procédures mentales.
• Analyser et construire des outils selon les paramètres suivants : contenu des opérations cognitives requises, modalités, niveau de complexité, progressivité
• Mettre l’accent sur la modifiabilité du sujet et la pédagogie de la réussite par la médiation .

L’objectif est de donner à l’apprenant les moyens de s’apprécier, en tirant profit d’une situation d’apprentissage c’est-à-dire en le rendant ainsi apte à dépasser ses capacités actuelles.