a ) Analyse générale du public accueilli et difficultés constatées

20 enfants âgés de 7 à 14 ans en classe de CP, CE1, CE2, CM1 présentent un retard scolaire de 2 à 5 ans. Aucun, ou presque, ne savait lire ou écrire. Les difficultés communes révèlent :

• un manque d’outils verbaux pour communiquer
• un graphisme illisible
• souvent un manque d’autonomie et, pour certains, une apathie
• une désorganisation spatio-temporelle
• peu ou pas de pensée hypothético-déductive
• une perception épisodique de la réalité
• une déficience dans les procédures d’organisation, de comparaison
• une déficience dans les procédures de classification

Afin de remédier à ces difficultés, différents objectifs ont été définis en termes de facilitation de la vie quotidienne, de revalorisation de l’image de soi, d’équipements et de renforcement des pré-requis fondamentaux (organisation, orientation, raisonnement).