Nous trouvons chez Vayer, Le Boulch, Lapierre et Aucouturier, Vayer et Roncin, des indications pédagogiques. Il est clair qu’ils s’opposent tous à la pédagogie traditionnelle578 parce qu’elle est presque exclusivement intellectuelle et ne part pas, malgré des intentions affirmées dans ce sens, du vécu de l’enfant. Mais ils ne se contentent pas de la critiquer, ils font des propositions concrètes pour une pédagogie psychomotrice.
Nous employons l’expression pédagogie traditionnelle à défaut de mieux, comme ’celle qui fonctionne par cours et présentation impositive et structurée (si possible) du savoir, exigeant des élèves une assimilation et une restitution contrôlées et fidèles de ce savoir’ (HOUSSAYE, J. : La pédagogie : une encyclopédie pour aujourd’hui, E.S.F., Paris 1993, p.23).