a) Conscience syllabique

CONSIGNE n°1 : frapper les syllabes

Après avoir identifié , l’enseignant (M) s’adresse à l’enfant pour la première consigne.

(M) « Je vais te demander de frapper dans les mains en redisant les mots. ». L’enseignant montre à l’aide d’un modèle sans jamais prononcer le mot de syllabe.

L’élève s’exécute sur trois ou quatre mots seulement. Il faudra veiller à ce que les mots choisis soient bien de difficulté variable: mots de 2, 3 et 1 syllabes. En règle générale, tous les enfants réussissent cette étape en GS et même en MS.