0112.2. Deux visualisations possibles

Reprenons les deux propositions et simulons, par schématisation, leur expression graphique :

• Proposition n°1 : il n’existe pas de relation entre les compétences métaphonologiques et les compétences sur le « lire-écrire. Alors le tableau pourra ressembler au graphisme suivant:

Cette illustration montre que les points occupent alors l’espace entier sans que ne ressorte une tendance particulière. On dira alors que la corrélation est nulle ; notre hypothèse d’influence de la conscience phonographique sur l’apprentissage du « lire-écrire » ne serait pas vérifiée.

• Proposition n°2 : une corrélation se manifeste entre les deux évaluations mises en oeuvre pour l’expérimentation. Les points prennent alors la silhouette d’une ellipse et se répartissent de part et d’autre d’un axe appelé ligne de régression.