1.1 L’approche phonique et le référencement des compétences

Nous appellerons les compétences phoniques de compréhension (CPC) celles ayant trait à une conscience phonique de la langue et les compétences phoniques de mémorisation (CPM) celles qui se manifesteront chez l’enfant sous la forme de connaissances en nombre, comme s’il s’agissait d’un inventaire, d’une démarche d’exhaustivité. Certains élèves peuvent très bien identifier de nombreux phonèmes de la langue sans pour autant comprendre que ces phonèmes correspondent à des sons qu’ils prononcent eux-mêmes.