5.1.2 Tableaux individuels et collectifs des pauses de diffÉrentes longueurs

Pour chaque épreuve, les pauses de différentes longueurs dans chaque minute de l’enregistrement ont été inventoriées.

La raison principale pour la décomposition de l’inventaire suivant la durée des pauses est que la « crise de production » peut être considérée, à certaines réserves près, d’autant moins bien gérée qu’elles sont longues (voir ch. 5, section 1). Toutefois, en ce qui concerne les pauses vides, la durée maximum pertinente à l’analyse des hésitations est généralement fixée autour de 3 secondes ; il existe également un seuil inférieur (autour de 0,25 sec.), en-dessous duquel elles peuvent être des phénomènes « normaux », par exemple un silence entre deux consonnes géminées (voir 2.3).

Aux fins de la présente analyse, les pauses ont été divisées suivant leur durée (à savoir, pauses ayant une durée de 0 - 0,49 sec. ; 0,50 - 0,99 sec. ; 1,00 - 1,49 sec. ; 1,50 - 1,99 sec. ; 2,00 - 2,49 sec. ; ≥ 2,50 sec.), pour permettre d’évaluer la distribution des pauses à différents niveaux de formation et d’expérience.

Ces données ont été résumées, comme dans l’exemple au tableau 10.

La durée par minute des pauses dans chaque échelon est obtenue en sommant les pauses individuelles ayant la durée en question. Par exemple, dans la première minute de l’épreuve analysée au tableau 10, les pauses vides ayant une durée de 0 - 0,49 sec. sont indiquées dans la troisième colonne. La durée des quatre pauses identifiées est de 0,11 sec., 0,18 sec., 0,44 sec. et 0,43 sec. Cela donne une durée totale de 1,16 sec., pour les pauses de 0 - 0,49 sec., dans la première minute de l’épreuve.

La durée des pauses dans chaque échelon est calculée pour le discours entier, en sommant les durées partielles qui correspondent à chaque minute. La division des valeurs par minute de discours permet un contrôle « croisé », minute par minute, contre l’inventaire des pauses (voir section précédente).

Comme pour les durées par minute des pauses, les données concernant les pauses de différentes longueurs ont été regroupées dans des tableaux collectifs, par groupes de sujets.

Étant donné le manque d’un dénominateur commun, nous avons rapporté la durée des pauses dans chaque échelon à la durée totale des pauses, pour l’ensemble de l’enregistrement. Cela a permis de calculer quel pourcentage de la durée totale des pauses est représenté par chaque échelon.

Par exemple, le tableau 11 indique le pourcentage des pauses de différentes longueurs, dans les consécutives vers l’italien réalisées par les deux premiers sujets.