3.2. PARTIE QUANTITATIVE ET FINANCIERE DES DIAGNOSTICS SOCIO-ECONOMIQUES

Comme nous l’avons déjà souligné pour l’analyse des données qualitatives, hormis pour l’entreprise (F), les diagnostics socio-économiques réalisés n’avaient pas pour objectif de repérer les dysfonctionnements liés aux situations d’illettrisme, mais s’inscrivaient dans une démarche globale de changement et de projet de formation. Ainsi, les coûts cachés, traduction économique de la régulation de dysfonctionnements, ne faisaient quasiment jamais apparaître les termes « illettrisme » ou plus généralement « difficultés à lire et écrire ». Nous avons ainsi procédé par suppositions de situations d’illettrisme pour traiter les 980 grilles que représentent les diagnostics de coûts cachés des entreprise (A1), (A2), (B), (F) et (G).