Conclusion

Si l’ensemble des travaux présentés jusqu’ici ont porté sur la nature des processus recrutés dans le jeu d’échecs chez l’expert, certains auteurs se sont attachés à étudier la pratique chez l’enfant et la portée de cette pratique en termes de développement cognitif.

Ceci fait l’objet de la deuxième sous-partie que nous allons présenter.