22 - Résultats aux Tours de Hanoï

Nous avons examiné les résultats des scores globaux au seul premier essai, afin de neutraliser l’effet apprentissage dans la tâche, et nous avons comparé ces scores globaux à ceux des élèves de CM2 ayant deux années de pratique échiquéenne et des sujets non-joueurs de notre expérience 3. Rappelons que les variables dépendantes étaient : la résolution ou non du problème, le nombre de coups joués, le temps pris dans le cas où le sujet trouve avant l’écoulement des 2 minutes disponibles, le nombre d’infractions aux règles à respecter dans le déplacement et le placement des disques, et la nature du 1er coup joué pour l’exercice 1 marquant la levée ou non du conflit but/sous-but. Puis nous avons analysé les scores de levée du conflit au premier exercice afin de voir s’il y avait un effet de l’apprentissage par la méthode transfert comparativement à la méthode classique.