DEUXIEME PARTIE
Topiques de l’apprentissage au sein de l’éducation non formelle

La stricte limitation au cadre mozambicain permet d’extraire les contours de l’éducation non formelle. Cependant, leur caractère elliptique exige d’être exploré. Telle est l’ambition de cette deuxième partie : identifier des topiques de l’éducation non formelle spécifiques à l’apprentissage. En nous adossant à notre hypothèse, nous traiterons successivement les questions du local, de la contingence et de la conscience intentionnelle. Nous achèverons cette deuxième partie en explorant la nature des savoirs de l’éducation non formelle au Mozambique.