3. La lecture des ratures et des ajouts

1. « *un bateau du de 2000 tonne… » où la correction révèle l’intuition linguistique de l’opposition entre l’anaphorique et le cataphorique morphème zéro qui se trouve dans la structure profonde devant le mot tonnes.
2. « *le plus important dans cette catastrophe c’est les résultats, plutôt c la polution, … » où l’étudiante allait écrire plutôtcatastrophique. Mais la proximité du mot catastrophe l’aurait dissuadée, il fallait éviter la répétition.
3. « *le la mer ». Le remplacement de le par la révèle la conscience de la différence entre la langue maternelle et la langue cible.
4. « *la mer a devenu polué polluér » dont l’explication a été faite plus haut.(voir Sur le plan syntaxique 4°)
5. « *tout tous les habitans… » où la correction révèle la conscience de l’accord entre le prédéterminant quantitatif absolu tous avec l’article qui suit.