b- Des exercices implicites

• Des exercices d’appariement entre titres et différentes parties d’un texte pourraient mettre en relief la structure de ce dernier.
• La mise en ordre d’un texte présenté en désordre révèlera, elle aussi, les moyens d’articulation entre les différentes parties (reprises anaphoriques, énumération, connecteurs, chronologie, etc.).
• Pour mettre en relief l’unité sémantique de chaque texte, donner deux textes mélangés et demander aux apprenants d’en faire deux textes indépendants. Dans un deuxième temps, leur soumettre deux dialogues mélangés. Leur demander d’en faire deux distincts.
• Des activités de repérage qui permettront de conceptualiser.
• Des jugements d’acceptabilité sur des énoncés où il y a incohérence et dont il faut chercher les causes qui rendent les apprenants conscients de leur tâche dans une situation d’écrit.
• Des activités de production qui permettent l’ancrage des conceptualisations obtenues.