4.3. L’intervention initiative

Nous voudrions étudier ici les actes particulièrement remarqués dans notre corpus, qui se situent en position initiative des échanges et qui sont ceux que nous avons appelés :

• la proposition d’un signifiant d’arôme (dans les séquences de discrimination) :

‘vanille monoï entre vanille et monoï mais j’sais pas,
c’est plutôt les bonbons à la framboise euh dont j- que j’n’aime pas justement,
moi j’crois qu’c’est la framboise,
moi j’aurais plutôt penché pour euh d’la mandarine,’

• l’acte évaluatif (dans les séquences de dégustation surtout) :

‘moi j’trouve qu’il est Gras
l’attaque est s- pour moi elle est assez ronde
le milieu d’bouche est- est un p’tit peu douceâtre‘
on a un peu pâteux hein un peu: collant pâteux,
il est un peu acide’ maint’nant non’
l’impression générale c’est qu’c’est pas un grand vin, c’est clair hein,’

Leurs similarités et leurs différences de contenu et de forme permettront de mieux définir leur rôle dans les interactions du corpus.

• Tous deux ont clairement en commun une valeur pragmatique d’assertion ²⁶² contenant une information situationnelle : ils véhiculent une information donnée par le locuteur et considérée connue de lui et non des autres (Traverso 1991, 204-205). Ce sont des actes “proprio-cognitifs” c’est-à-dire qu’ils informent sur :

‘« des états de choses qui ne sont guère appréhendables que par le sujet qui en est le siège » (Kerbrat-Orecchioni, 1991, 92).’

Leur visée est de référer à une situation extralinguistique ²⁶³ (Rémi-Giraud, 1991, 60). Leur deuxième point commun est leur position dans l’échange : on les trouve en position d’intervention initiative.

• L’énonciation en revanche diffère.
• • le regard du locuteur est baissé et l’intonation est toujours descendante ;
  • la modalisation du signifiant (substantif) est peu probable, l’énoncé de deux signifiants :

‘entre vanille et monoï’

est attesté mais, à la différence des dégustations de vin, un peu, assez, très… ne sont pas apposés au substantif ²⁶⁴  :

‘ ?un peu vanille’

• bien que reposant sur « une expérience et un jugement personnel » (Ducrot, 1980, 73), la forme avec je trouve est difficilement admise :

‘moi j’pense aussi amande
moi j’ crois qu’ c’est la framboise
vs. *j’trouve que c’est la framboise’

• le regard du locuteur est adressé ²⁶⁵ , l’intonation est le plus souvent ascendante sur le signifiant positif et descendante pour un signifiant négatif ²⁶⁶ ;
• la modalisation du signifiant (adjectif) est fréquente :

‘très agréable’
un p’tit peu douceâtre’’

• la forme avec je trouve est possible, à l’inverse de celle avec je crois ou je pense ²⁶⁷  :

‘je trouve c’est agréable
vs. *je crois que c’est agréable.’

La position initiative de l’assertion pose la difficulté de connaître à quoi elle répond pour ainsi provoquer l’enchaînement des interventions qui suivent. Elle se trouve imbriquée 1°) avec ce qui précède et 2°) par rapport à ce qui suit. Pour ce qui concerne les séquences du corpus :

• afin de répondre à une règle préférentielle de politesse puisque ne pas réagir à une intervention risque d’être une marque d’inattention ou de désintérêt pour ce que vient de dire le locuteur,
• pour s’assurer que le contenu de l’acte (issu d’un jugement personnel) est partagé.

L’assertion de par sa position initiative et l’information portée par son contenu :

‘« met en appel d’une manière explicite sa reconnaissance par l’interlocuteur » (Rémi-Giraud, 1991, 58). ’

Récapitulons :