3. L'entrée dans la pédagogie par les objectifs

L'entrée dans la pédagogie par les objectifs prolonge la tentative précédente d'élaborer une pédagogie du possible, s'efforçant d'articuler les deux dimensions de l'action pédagogique concrète, praxis et poièsis. Par la poièsis qu'elle impose, elle cherche à éviter les pièges de la dépendance affective et du maintien au niveau des grands principes. Cette poièsis doit cependant éviter tout excès qui viendrait évacuer la praxis.