3. La différenciation pédagogique

Le souci de conforter l'unification et d'éviter les dérives actuelles du système scolaire vers le tri et la sélection conduit L. Legrand à tenter de démontrer que ses propositions ne constituent pas un vœu pieux, mais une possibilité réelle qui nécessite d'en accepter les conditions, notamment la rationalisation de l'action pédagogique, seul garde-fous contre les tendances irrationnelles du système. L'effort de clarification concerne donc essentiellement la poièsis pédagogique.