CHAPITRE 2 – Bilan éducatif et social de 1941 à 1956

‘« […] Poursuivre ses efforts pour renforcer l’identité et la culture nationales et imposer ainsi plus facilement à l’extérieur l’image d’un État fortement enraciné. Le vecteur le plus performant à ce titre est la restauration dans l’héritage national d’un certain nombre de figures historiques jusque-là controversées » ³⁹¹ .’