2.2.4. Comparaison entre le modèle de Minstrell et celui de Balacheff

Avant de commencer notre comparaison, il nous semble important de préciser que les travaux de Balacheff ne s'inscrivent pas dans le courant du changement conceptuel, puisqu'ils se situent dans le cadre de la didactique des mathématiques. Son modèle des conceptions a été conçu à la base pour rendre compte des connaissances des élèves en mathématiques. Cependant, nous considérons que ce modèle est assez large pour décrire des connaissances dans d'autres disciplines, notamment en physique. Cette précision étant donnée, nous proposons maintenant de regarder plus en détail les points communs et les différences de chacun des modèles proposés par Minstrell (1992) et par Balacheff (1999).