1.1. Choix d'une étude à plusieurs niveaux

Notre étude s'intéresse à l'évolution des connaissances des élèves durant une séquence d'enseignement sur les gaz. Afin de bien cerner cette évolution, nous avons décidé de traiter cette question en utilisant des approches se situant à des niveaux différents. Il s'agit d'une part de faire une étude ‘«’ ‘globale’» sur un grand nombre d'élèves provenant de classes différentes et d'autre part d'étudier ‘«’ ‘finement’» un nombre restreint d'élèves appartenant à la même classe.

Ces deux niveaux d'étude s'intéressent aux idées des élèves avant et après la séquence d'enseignement sur les gaz. Seule l'étude ‘«’ ‘fine’» permet de suivre l'évolution des idées pendant l'enseignement.

Cette étude à des niveaux différents devrait nous permettre de situer l'évolution des élèves suivis finement par rapport aux autres élèves de leur classe et aussi par rapport à ceux des autres classes.