Conclusion

Ce chapitre a présenté une analyse a priori des connaissances préalables des élèves en fonction de différents aspects de l'apprentissage des concepts liés aux gaz. Ces différents aspects (sens des mots, aspect particulaire, présence des gaz, répartition des gaz, action des gaz et lourdeur) nous servirons de base pour définir nos catégories pour étudier l'évolution des connaissances des élèves. Nous avons ensuite analysé la séquence d'enseignement de différents points de vue. Les résultats de cette analyse nous serviront de base pour étudier le rôle des éléments du milieu sur l'évolution des idées des élèves (chapitre 7), particulièrement pour déterminer les situations responsable de cette évolution.