2.2 Les idées d'Anne et Ellen pendant la seconde partie de l'enseignement sur les gaz

La seconde partie de la séquence d'enseignement sur les gaz a pour but de décrire l'état d'un gaz à l'aide de grandeurs macroscopiques et de donner une interprétation microscopique de ces grandeurs. Ceci se traduit par le fait que la plupart des questions de cette partie proposent de décrire les situations à l'aide des grandeurs macroscopiques et qu'un petit nombre de questions demande d'utiliser les molécules pour interpréter ces situations. Nous avons essayé de déterminer les moments où Anne et Ellen utilisent les molécules durant la seconde partie en étudiant si cette utilisation est spontanée ou non, c'est-à-dire si les énoncés des questions demandent de faire appel explicitement aux molécules ou non.Le tableau 7.19 donne les questions dans lesquelles Anne et Ellen utilisent les molécules.

Ce tableau montre qu'Anne et Ellen utilisent les molécules dans toutes les questions qui demandent de les employer. De plus, il apparaît qu'Anne les mobilise ‘«’ ‘spontanément’» dans deux questions (en gras dans le tableau) ne demandant pas de les utiliser. Dans un premier temps, nous présentons la manière dont Anne utilise les molécules dans ces deux questions, pour dans un second temps observer les idées d'Anne et Ellen à propos des molécules dans les questions demandant explicitement de les utiliser.