3. 3. Une production de savoirs raisonnés.

Sans idée de classement ou de définir des catégories, la production retranscrite ci-dessous reflète la synthèse écrite du compte rendu de chaque groupe pour répondre à la question :

« En vous appuyant sur vos aspirations, quels sont les principes que nous pourrions donner au soldat français pour l’exercice de son métier ? » 

Le premier groupe :

« Le principe général retenu : cela s’adresse à des volontaires dans une armée professionnelle.

• Obligation spécifique vis à vis de l’Etat.
• Obéir aux ordres des supérieurs.
• L’obéissance a des limites.
• Importance de la formation.
• Informer sur les lois et les conventions internationales.
• Que faire lorsque les ordres ne sont en conformité avec sa conscience ? Est-ce que j’obéis ou non ?
• Courage individuel.
• Les supérieurs sont autant soumis que les subordonnés.
• Quelles sont les conséquences pour un soldat en cas de refus d’un ordre ?
• Que faire pour que l’ordre ne soit pas illégal ?
• La théorie est toujours différente de la pratique ; que se passe -t-il au combat ? »

Le deuxième groupe :

« Un code du soldat pourquoi maintenant ? L’armée française est en cours de professionnalisation, il faut établir un lien entre l’armée et la nation ; l’armée ne doit pas devenir un Etat dans l’Etat.

• Disponibilité totale.
• Respect de la Constitution.
• Exclusion des extrémistes et respect des droits universels.
• Connaissances des lois.
• Maîtrise de la force.
• Le bon emploi de la force, connaissance et évaluation de la situation.
• Le problème de la mort, sur le plan éthique, donner la mort et la recevoir.
• Nécessité de la responsabilité personnelle qui engage la conscience. »

Le troisième groupe :

« 

• Responsable de ses actes.
• Honnêteté morale, mettre les actes en rapport avec les paroles.
• Respect des droits de l’homme.
• Conscience d’exercer un métier particulier.
• C’est un engagement politique qui influence les décisions politiques. »

Les enseignements que je tire avec eux sont multiples. Faute de temps, j’en retiens que quelques-uns :

• Une participation accrue de chaque participant qui, librement, a donné son point de vue dans la recherche d’une solution.
• L’implication individuelle quel que soit son référentiel éducatif.
• L’engagement personnel quelle que soit sa nationalité pour définir des règles qui n’intéressent que le soldat français.
• La diversité des réponses et la pertinence au regard du code soldat. 

Je leur fournis alors le code du soldat :

1. «Au service de la France, le soldat lui est entièrement dévoué, en tout temps et en tout lieu.
2. Il accomplit sa mission avec la volonté de gagner et de vaincre, et si nécessaire au péril de sa vie.
3. Maître de sa force, il respecte l’adversaire et veille à épargner les populations.
4. Il obéit aux ordres, dans le respect des lois, des coutumes de la guerre et des conventions internationales.
5. Il fait preuve d’initiative et s’adapte en toutes circonstances.
6. Soldat professionnel, il entretient ses capacités intellectuelles et physiques et développe sa compétence et sa force morale.
7. Membre d’une communauté solidaire et fraternelle, il agit avec honneur, franchise et loyauté.
8. Attentif aux autres et déterminé à surmonter les difficultés, il œuvre pour la cohésion et le dynamisme de son unité.
9. Il est ouvert sur le monde et la société, et en respecte les différences.
10. Il s’exprime avec réserve pour ne pas porter atteinte à la neutralité des armées en matière philosophique, politique et religieuse.
11. Fier de son engagement, il est, toujours et partout, un ambassadeur de son régiment, de l’armée de terre et de la France. »